“四位一体”学生心理健康工作机制在高职院校的应用与成效探索

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引言

高职学生群体中因学业困难、职业迷茫、人际关系紧张等引发的心理困扰呈逐年上升趋势，部分学生出现的情绪障碍、行为异常等问题已严重影响其成长发展。传统以课程教学为主的单一心理健康教育模式，在应对复杂化、个性化的心理问题时逐渐显现出局限性，亟须构建覆盖预防、识别、干预、康复全流程的系统性工作机制。“四位一体”工作机制将发展性教育、预防性监测、专业性干预与系统性处置有机整合，形成了“教育一监测一咨询一干预”的闭环体系。（剩余4981字）

试读结束

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