“五育并举”背景下生态学专业本科生导师制课程教学模式探索

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摘  要：本科生导师制课程教学模式的创新与改革是促进学生全面发展的重要途径，也是当代社会的需求和深化新时代教育改革的重要内容。导师制课程教学模式极大推动人才培养的高质量发展，是导师与本科生进行教与学的良好方式。但目前基于“五育并举”背景的导师制课程存在教学内涵不明确、实践教育缺乏可操作性、考核方式单一等教学问题。（剩余8896字）

试读结束

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