关注数学本质，发展空间观念
人教版小学数学教材四年级上册《平行四边形和梯形》要求学生认识四边形后结合高、底的概念掌握不同位置高的画法。本文运用以核心素养为导向的整体作业设计，促进有关联、有结构、有延伸的自主分层练习，说明数学学习需要从数学本质出发，把自身感知与实践相结合，进而突破思维障碍，提升数学核心素养。
一、作业分析，发现问题
笔者运用随机抽样法对某班40名学生有关“平行四边形和梯形”的学情诊断作业调查分析，得出学生对单一概念的理解较好，但缺乏对多种概念间相关联的建构逻辑，比如对平行、垂直概念的理解掌握得较好，学生能正确判断垂直，也知道垂线、高的正确画法。（剩余1585字）