探索行为导图对随班就读孤独症儿童问题行为的干预路径

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《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》仍坚持了前两期计划提出的“全面推进全纳教育”，并在此基础上提出要研究制定义务教育阶段融合教育教学指南、孤独症儿童教育指南等。《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》也对残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作提出了具体要求。这无不体现了国家对特需儿童融合教育的重视与支持。（剩余3322字）

试读结束

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