有效利用情境任务驱动促进识字教学提质增效

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导读：新课程标准将识字作为小学语文第一学段教育重点。在学习贯彻落实新课标的情况下，教师可以利用情境任务驱动课堂。具体而言，结合识字教学目标创设特定的学习情境，设计趣味识字任务，促使学生在任务的驱动下产生积极自觉的、自发的学习行为，有效提升小学语文识字教学质效。本文旨在对情境任务驱动下小学语文识字教学提质增效策略进行探究。（剩余3859字）

试读结束

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