我国职前教师教育实践评价的困境与突破

——以新西兰的相关做法和经验为例

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［摘 要］当前，我国职前教师教育实践评价存在评价维度不全面、评价标准多基于经验而非实证、评价主体单一、评价结果反馈机制缺失等问题，在一定程度上制约了我国教师教育体系的高质量发展。借鉴新西兰职前教师教育实践评价的经验，我国职前教师教育实践评价应聚焦教师专业标准，深化校地协同育人机制，共建教学评一体化教育实践评价指标体系；依托数智化平台，构建多元主体反馈互通机制，促进学生教育实践智慧的生成；立足职前教师培养全过程，构建阶梯式教育实践评价模式，注重评价对教育实践质量提升的促进作用。（剩余8722字）

试读结束

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