认知负荷理论下红色艺术鉴赏课程的“三步转化法”教学设计

——以理工科院校的美育课程为例

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［摘 要］针对高校公共美育课程教学中理工科学生对红色文化接受度低的现实问题，文章基于认知负荷理论提出了“三步转化法”教学模式，即通过解构红色经典艺术作品中的色彩符号、情感叙事与价值映射，构建“视觉吸引—情感共鸣—价值认同”的渐进式教学路径。文章以红色艺术鉴赏课程为例，设计了包含艺术感知准备、生成式AI创作、成果展评转化等环节的教学方案，有效降低了非艺术专业学生的认知负荷，为提升其文化认同提供了可操作的教学方案。（剩余6265字）

试读结束

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