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［摘 要］高校资助育人工作承载着阻断贫困代际传递与促进教育公平的重要使命。当前，高校受助学生核心素养培育面临理念转型迟滞、资源协同不足、主体动能缺位及评价机制虚化等现实困境，导致经济帮扶与能力发展错位。可行能力理论认为个体因资源转化能力不足而无法实现自由发展，强调“将资源转化为实质自由的能力”，这与核心素养培育具有内在一致性。（剩余7980字）
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可行能力理论视域下高校受助学生核心素养培育路径研究
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