OBE教育理念落地“最后一公里”的实施困境与突破路径

——以数据结构课程为例

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摘要：随着“新工科”与“新财经”国家战略的协同推进，传统工程教育模式面临着多学科知识体系重构与产教深度融合的双重挑战。该研究聚焦OBE教育理念在数据结构课程中的实践瓶颈，系统分析了“最后一公里”困境的成因，包括课堂参与的表面化、考核形式化及质量保障机制有待完善等问题。通过理论构建与实证研究，文章提出以“需求牵引—目标分解—动态反馈”为主线的实施框架，整合了逆向课程设计、智慧化教学工具与闭环质量监控体系，重构了课程内容与评价模式。（剩余5522字）

试读结束

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