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《幼儿园教师专业标准（试行）》明确提出：幼儿园教师要“ 增强专业发展自觉性”。幼儿园保教自评是一场以儿童为中心的教育转型，是提升教师专业成长的有效途径。
一、困扰教师专业发展的保教自评实践问题
《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）强调，坚持儿童为本，注重过程评估，完善自我评估，改进保育教育工作。（剩余3777字）
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指向专业自觉的教师“循证自评”行动路径
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