从“纠错”到“容错”：重新定义儿童成长中的“错误”价值

——对话宁波市海曙区翠柏幼儿园园长邓翾

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一、重新定义“错误”的教育价值

Q 当前，“允许孩子犯错”的新教教育观念，“错误”是个标签，也是禁锢，更是成长必要的环节。您认为这一新教育理念的价值和意义都有哪些？从儿童发展视角看，“错误”对成长有哪些积极意义？

邓翾： “允许孩子犯错”的新教育理念，突破了传统教育对“正确性”的执着。“不允许孩子犯错”，这是很大一部分家长的心态。（剩余5012字）

试读结束

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