童“剧”赋权 童“话”未来

——中班童话剧课程《咕咚来了》创生实践研究

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以幼儿园童话节为契机，我们班以幼儿熟知并感兴趣的经典童话为载体，在童话剧场开展了为期两个月的行动研究，幼儿全程参与剧本创编、角色体验、舞台设计等过程，实现了从“故事执行者”向“剧本共创者”的转变。

一、课程设计背景

顺应孩子们的兴趣，我们开展了童话剧课程《咕咚来了》。在“经验唤醒”阶段，通过“猜想咕咚”“调查咕咚”“探秘咕咚”等活动，激活幼儿对“咕咚”现象的初步认知。（剩余1516字）

试读结束

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