“双减”背景下小学语文作业优化设计研究

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摘 要：若学生只把作业看成是一项不得不做的工作，被动地进行机械性的各门功课训练，那么作业将始终只能是一种低效的工具，无法体现出帮助学生提升素质的有效价值。从目前情况来看，以“双减”背景为依托的小学语文作业设计水平正逐步发展，逐渐改变学生对于作业作用的认知。但和理想的“双减”背景下作业设计要求相比较，可看到仍有很多教师存在层次不清、单一无趣、实践薄弱、个性不彰等问题。（剩余6621字）

试读结束

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