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【摘要】 逆向设计理论提出的预设学习结果、评价标准前置、教学活动后置等步骤有助于教师更好地设计与实施大单元教学。聋校小学语文教师可基于逆向设计理论,从学习结果出发开展大单元教学实践,从而有效提高语文教学成效,促进聋生语文学科核心素养发展。
【关键词】 逆向设计;小学语文;大单元教学;聋校
【中图分类号】 G762
【作者简介】 王小雨,江苏省南京市聋人学校(南京,210007)。(剩余4752字)
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基于逆向设计理论的聋校小学语文大单元教学
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