基于逆向设计理论的聋校小学语文大单元教学

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【摘要】 逆向设计理论提出的预设学习结果、评价标准前置、教学活动后置等步骤有助于教师更好地设计与实施大单元教学。聋校小学语文教师可基于逆向设计理论，从学习结果出发开展大单元教学实践，从而有效提高语文教学成效，促进聋生语文学科核心素养发展。

【关键词】 逆向设计；小学语文；大单元教学；聋校

【中图分类号】 G762

【作者简介】 王小雨，江苏省南京市聋人学校（南京，210007）。（剩余4752字）

试读结束

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