让学生在概念理解中提升学科素养

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数学概念是数学知识的基本构成单位，是进行数学思维的核心要素。对概念的理解和掌握关系着学生计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题能力的培养。因此，教师要及时了解学生对数学概念的掌握情况，分析典型错误概念，从而更好地指导课堂教学。

以北师大版数学三年级上册第八单元“认识小数”为例，学生在小数的辨识、读法、写法、稠密性等方面错误较多，说明小学中年级学生对于小数概念的理解仍停留在比较浅显的阶段。（剩余893字）

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