表征再生长：信息化赋能幼儿思维发展的实践与探索

——以幼小衔接课程活动“我向往的小学”为例

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5～6岁幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段是幼儿整个逻辑思维形成和运用过程中承上启下的重要阶段，直接影响幼儿进入小学后的经验联结。受制于认知特点、经验水平、理解能力、学习方式等因素，幼儿的思维方式与小学生存在较大差异。虞永平教授明确指出：入学准备不是完成“固定知识”的传授，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。（剩余3504字）

试读结束

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