关于高中数学课堂非预设性生成的思考

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摘  要：随着新课改的深入，数学课堂越来越强调学生的主体地位，发展学生的创造性思维。高中数学课堂充满变数，随时有可能出现非预设性生成。数学教师尤其是新手教师，在遇到此类问题时，应有意识地将意外预设转化为精彩生成，以保证课堂的有序进行。文章将对一次尴尬的教学经历进行分析反思，为新手数学教师遭遇课堂非预设生成提供一些实际参考。（剩余4969字）

试读结束

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