基于区域认知的高中地理教学实践路径探究
摘 要：高中阶段，部分学生由于学习基础相对较差且知识面比较狭隘，导致难以有效提升地理学科成绩，有时候甚至无法达到课程标准所要求的水平。部分学生还存在区域认知能力差的情况，其地理学科核心素养不足。而地理教学课堂作为培养学生地理核心素养的主要途径，需要教师研究高中生的特点，结合高中生地理认知素养形成现状，有针对性地改革地理教育教学方法，并采取一定的措施引导学生的地理学科学习，在高中地理教学课堂上渗透对学生区域核心素养的培养，进而为学生今后的终身发展奠定坚实的基础。（剩余4786字）