指向高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略研究

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摘  要：随着新课标教育改革的深入，高阶思维培养逐渐受到教师的重视。高阶思维是较高层次的认知能力，对学生的学习效率、学习质量具有一定促进的作用，能够有效改善以往的教学模式。基于此，文章从转变教学模式，设计教学问题、实验问题、生活问题等方面，探究了高中生高阶思维养成的高中化学“问题化”教学策略。（剩余4661字）

试读结束

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