高中物理“快餐式”教学的问题及对策研究

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摘  要：“快餐式”教学表现为：轻构建过程重知识结论、轻新知教学重刷题应用、轻通识方法重解题技巧、轻学科育人重考试分数等，其导致学生在学习过程中缺乏知识构建、思考过程、训练思维、感悟过程、方法领悟，不能掌握知识的本质。基于此，文章提出充分经历知识构建过程、充分经历知识运用过程、重视通识方法解决问题三种从源头上优化教学设计、避免“快餐式”教学的策略。（剩余4653字）

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