以书香校园建设促进小学生数学阅读能力提升
《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次将“数学阅读能力”明确列为数学核心素养的组成部分，强调学生须具备“用数学的语言表达现实世界”的能力。这一转向标志着数学教育从知识传授向素养培育的范式变革。与此同时，“双减"政策与教育数字化转型的叠加效应，进一步凸显了数学阅读在课堂教学中的支点作用。然而，当前教学实践暴露出显著矛盾：一方面，“双减"政策与教育数字化改革要求课堂教学提质增效；另一方面，学生普遍存在数学文本理解力不足、语言表达碎片化及跨情境迁移能力薄弱等问题。（剩余4794字）
