基于布鲁姆教育目标分类学的高中化学作业设计

——以“卤代烃”教学为例

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一、问题的提出

课后作业是开展化学日常学习评价的基本途径和方法，对学生化学学科核心素养的诊断与发展，以及教学评一体化的实施均有着重要的促进作用。但目前一线教学中，教师对作业设计的重视程度不够，加之缺乏理论指导，课后作业普遍依赖市面上的教辅资料，作业内容与形式相对单一，缺乏针对性与系统性，多以知识层面的覆盖训练提高解题能力为目的，从而导致学生陷入“题海”，负担过重。（剩余3682字）

试读结束

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