大计量单位量感培养的现实困境与突破路径

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”将“量感”列为小学数学核心素养的重要表现，这为教师培养学生的数学核心素养指明了方向.其中，计量单位教学是培养学生量感的重要载体.大计量单位由于其自身的特殊性，在教学上存在一定的困难.本文旨在探讨大计量单位量感培养的现实困境，并提出突破路径，（剩余5827字）

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