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“做思相长"理念强调“做”是教与学的核心，主张知识的学习应通过实践与体验自然生成.在小学数学教育中，这一理念的数学化诠释体现为将抽象概念转化为具身体验.本文以苏教版《义务教育教科书数学四年级上册》第一单元“升和毫升”为例设计跨学科作业，要求学生课前观察家中容器的容量、课中开展实验测量容积的大小、课后（剩余3437字）
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“做思相长”理念下小学数学跨学科作业设计
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