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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知."计量单位源于实际生活中的度量需求，并在日常生活中广泛应用.尽管学生对计量单位并不陌生，但由于其本身具有抽象性，尤其是大计量单位，学生在理解单位意义、运用单位间进率解决实际问题时仍面临诸多困难.
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多元表征理论下大计量单位教学的意义建构
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