精心选编学材，追求思维进阶

——从锐角三角函数（第1课时）观课说起

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最近参加某地名师工作室课堂教学研讨活动，观摩了一位青年教师执教的锐角三角函数（第1课时）.该教师为了突出“一境多用”的设计理念，对教材上的生活情境进行了改编，但是在“正弦"等新知生成之后，又让学生进行探究度量、计算近似值等思维层次较低的课堂活动，与教学设计要符合思维进阶的认知规律不符.因此，探究精心（剩余3120字）

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