APOS理论视角下初中数学概念教学设计研究

——以“加权平均数”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系；能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题和实际问题."因此，对数学概念的深度理解不仅是构建数学知识体系的基（剩余5903字）

试读结束

目录
monitor