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摘 要：具身学习的探究活动，可以放大学生的多感官体验，调动学生视觉、听觉、触觉等感官系统，让学生自主自发地参与数学探究，在峰值体验中发展数学思维和数学素养.本文以“认识垂线”教学为例，对具身学习的相关问题作出具体阐述.
关键词：具身学习；峰值体验；认识垂线
《义务教育数学课程标准（2022（剩余2814字）
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具身学习：让学生在峰值体验中发展思维
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