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摘 要：传统文言文吟诵教学法面临教师不重视、教授不得法、学生不感兴趣以及训练缺乏等诸多困境，教师可以通过改变规范诵读的传统刻板的教育方式，让学生在反复试错中感受纠偏的乐趣，具体可以通过语言顺序的调整、声调重音的变化、同字异读的辨析，从而获得文言文学习的言文合一的要领，加强对古典文学语感的训练，从反复诵读的练习中提升文言文理解和思维能力。（剩余4999字）
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文言文吟诵教学法初探
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