数形结合思想的学习课堂“绝对值”课例报告
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【课例主题】
本课例以“目标贯通”“绝对值”教学为例，探索数形结合思想的有效教学方法。
【观察要点】
建议从课时目标具体化（数学素养）、教师语言术语化（实操素养）、课堂环节对应性（先学后教）、师生互动启发性（以学定教）、自主建构的有效性（少教多学）等观察要点观评课。
【文本解读】
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，在数学课程中，应当注重发展学生的核心素养，其中数感、符号意识、运算能力、推理能力等都在“有理数”单元有较多体现，而这些能力都是运算素养的具体表现。（剩余4418字）