从几何直观到算式抽象
——用拼搭长方形教学“乘法分配律”
打开文本图片集
乘法分配律是“运算律”单元的重要内容，相较于其他运算定律，无论是学生学还是教师教，都存在较大难度。这节课常见的教学流程一般如下： ① 创设情境，列出两种算式； ② 通过计算，发现结果相等，提出猜想； ③ 学生举例，验证猜想； ④ 总结规律，并予以符号化。在这样的教学流程中，学生沿着教师精心设计的既定框架进行探究，从算式到算式，学生更多关注的只是定律的“形”，弱化了对算式结构、运算意义的理解，压缩了等式两边何以互相转化的探究空间，是一种隐蔽的知识灌输。（剩余4854字）
