从“形”到“理”，探析规律教学的学习轨迹设计与实施建议

——以“有趣的算式”为例

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“有趣的算式"是北师大版新教材一年级下册第五单元“100以内数加与减（一）"中的新增课时，是在学生学习过用竖式计算两位数不进位加和不退位减的内容之后，增设的一节规律探究课。为什么要增设这节课？它有什么作用和价值？教材中设计了哪些板块和内容？呈现出了怎样的学习轨迹和脉络？如何才能上好这节课？本研究通过对教材内容的简要梳理与分析，尝试回答以上问题。（剩余5718字）

试读结束

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