从三个维度出发，重构思辨型阅读课堂

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）明确将“思辨性阅读与表达”列为六大学习任务群之一，强调“引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性”。主题思辨型阅读教学呼应课标要求，以“主题”为锚点，以“思辨”为路径，通过统整文本矛盾、设计梯度任务、建立多维评价体系，让学生在“问题一探究一表达”的闭环中，理解文本，批判文本，重构文本[1]。（剩余4034字）

试读结束

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