基于“双衔接”视域的初中语文教学策略

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长久以来，在语文教学领域，无论小学、初中还是高中教师，都在教学中各尽其能，然而却出现了越俎代庖、内容重复等教学现象，影响了教育质量。究其原因，既有客观因素，如课程标准分段制定、教材编写内在连贯性不足等问题；也有主观因素，即语文教师缺乏“贯通”意识，对各学段目标认识不清晰，以至于教学定位有偏差、目标不准确、教学不精准。（剩余3862字）

试读结束

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