深度学习视域下初中生物课堂教学实践探索
深度学习指学习者基于已有知识，以批判态度学习新知识，将新知识融于认知体系，使知识与思想产生联结，通过对知识的迁移，做出学习决策，解决学习问题。生物学科作为科学性学科，兼具理论性与实践性，教师要引导学生主动进入深度学习状态，让学生深入参与课堂教学，推进生物课堂教学进程。
一、丰富课堂教学形式，强化深度体验
为激发学生的学习兴趣，教师应丰富生物课堂教学形式，通过生活情境、教学任务、项目教学等手段，为生物课堂赋予乐趣，让学生主动配合课堂教学环节，亲身体验富有趣味的生物学习活动，使其产生深度学习体验，体会生物学科魅力，真正理解生物知识，构建生物知识体系，为在生物课堂中贯彻深度学习做好充足准备。（剩余4926字）
