从“零散”到“系统”：习作单元结构化教学的实践探索

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称"语文新课标"）指出语文课程具有整体性和阶段性的特征。统编语文教材“双线组元”的编排方式，既确立了贯通单元学习始末的教学抓手，又明确了最终的目标靶向，单元内部的资源选择以及顺序编排都指向“双线”，形成了鲜明的结构化特征。习作单元中精读课文与习作例文的资源组合、“交流平台"和“初试身手"的梳理实践、单元习作的聚拢回归，更加鲜明地彰显出结构化的特质。（剩余4049字）

试读结束

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