从教学反思到教学论文的“五步进阶”

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[中图分类号] G623.2 [文献标识码］A [文章编号] 1007-9068（2026）07-0001-05

美国教育心理学家波斯纳认为，反思是教师专业化发展的必要元素。但从学术视角看，教学反思往往存在着经验成分有余、研究深度不足等问题。将教学反思变为教学论文，是许多教师的期待，也是摆在大家面前的一道难关。（剩余7421字）

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