“读思达”在小学习作教学中的应用策略研究

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课题项目:文章为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课题《基于“读思达”的小学习作教学模式探究》研究成果(立项号:KCA2022206)。

作者简介:徐晓娇(1976~),女,汉族,福建建阳人,福建省建阳师范附属小学,研究方向:语文教学。

摘  要:无论信息的输入还是信息的输出,均为学生思维活动的结果。(剩余6151字)

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