指向核心素养发展的教材“再建构”研究

——以“不等关系”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘  要］ 发展学生的数学学科核心素养是数学教学的核心目标. 基于教材“再建构”设计教学活动，能有效发展学生的抽象能力、建模能力等，对提升学生的数学学科核心素养具有重要意义. 研究者以“不等关系”的教学为例，从教材“再建构”的原则出发，分别从教材分析、教学简录、教学思考三个方面展开实践与（剩余4984字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人