经历赋能·素养导向：低年级写话教学策略
一、引言
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段写话提出“对写话有兴趣，留心周围事物，写自已想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”这一要求。该要求凸显了写话与学生生活经历、素养发展的内在关联，明确了“以经历为依托、以知识为支撑、以素养为目标”的教学逻辑。传统的写话教学侧重“怎么写”的技巧传授，忽视了“写什么”的素材积累、“愿意写”的兴趣激发和语言理解能力的培养，导致学生写话内容空洞、语言生硬，难以将所学知识转化为自主表达能力。（剩余4031字）