表现性任务驱动语文跨学科学习的设计策略

——以“梅花香自苦寒来”主题教学为例

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以表现性任务驱动语文跨学科学习，正是通过有意义的话题统摄与关联多学科的知识技能和经验方法，基于学科学习和社会生活情境拓宽语文学习和运用领域，以语文实践活动架构聚焦问题探究的任务框架和活动路径，以表现性评价引领、激励和调控学习进程。话题、任务、评价构成语文跨学科学习设计的三大核心要素，三要素的勾连及其整体设计搭建起语文跨学科学习的活动样态。（剩余3109字）

试读结束

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