基于深度学习的小学高学段数学概念教学策略研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2026）08-0004-03

在传统的数学概念教学中，学生只能通过记忆、背诵概念的形式化定义来学习，在建立概念表象的过程中，容易混淆概念的本质，这不利于知识体系的形成。在深度学习理念的指引下，教师可以引导学生把握数学概念的内涵，理解其本质，并进一步领悟概念之间的区别与联系。（剩余4522字）

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