SOLO分层理论下PBL教学法在高中生物学大单元复习中的策略研究
文/
中图分类号：G427文献标识码：A
文章编号:2097-1737(2026)05-0013-03
当前高中生物学的复习教学普遍存在知识碎片化的问题，而 SOLO（Structure of Observed LearningOutcomes）分层理论聚焦学习成果的结构化层次，PBL（Problem-BasedLearning）教学法强调为学生创设逼真的情境，以问题驱动促进学生自主探究，将二者相结合，能够为突破传统复习模式提供新路径。（剩余5428字）