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当前，幼儿园阶段的传统文化教育虽受到广泛重视，但在实践层面仍多局限于节日活动或艺术体验，未能与语言领域，尤其是阅读活动形成深度整合。对此，立足“本真课程”理念，开展传统文化与阅读活动的融合实践，通过课程重构、资源建设与教学创新，探索出一条既尊重幼儿发展规律，又能实现文化传承的教育路径。
构建理论基础与融合框架。（剩余1448字）
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