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在教育部大力倡导“健全家园社协同育人机制”的背景下，幼儿园科学教育需要借助多方合力，而其质量提升的关键在于教师科学素养的培育。依托高校资源优势，探索构建了“443”教师科学素养培养模式，通过资源整合、分层培养与实践转化，实现了教师科学素养从“知识积累”到“生态浸润”的质变。
锚定需求：明确教师科学素养短板。（剩余1523字）
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依托大学资源，提升教师科学素养
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