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在教育改革的深水区，真正的变革不仅仅发生在课程或管理层面，更根本的是发生在幼儿的学习样态层面。当前，许多幼儿园仍存在“教师主导、幼儿被动”“重知识灌输、轻体验建构”“学习与生活割裂”等现象。打破这一局面，要让学习从幼儿的真实生活和直接经验中生长出来。只有当学习变得可对话、善探究、富灵动，它才能自然发生，幼儿才能真正成为学习的主人。（剩余3205字）
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捕捉教育契机，创生学习新样态
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