激活·深潜·创生：指向思维进阶的童话教学探究

——以二下《小马过河》一课的教学为例

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【摘 要】思维能力与语文课程学习密不可分，在语文教学中强化思维能力培养有助于核心素养培育的真正落地。童话教学是培养学生思维能力的重要载体，对学生思维能力的发展具有重要作用。作为经典童话，《小马过河》蕴含丰富的思维训练元素，教师可通过“梳理故事情节，激活感性思维”“利用问题链，培养理性思维”“基于故事留白，发展创造思维”三个阶段，逐步推动学生的思维从直觉到抽象、从逻辑到辩证、从想象到创造的系统进阶。（剩余4672字）

试读结束

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