指向自信心培育的小学体育表现性评价策略探析

——以啦啦操课程为例

【摘 要】当前，小学体育课程的表现性评价存在标准泛化、导向功利化、目标偏离素养核心等问题。本文从学生自信心培育出发，提出三条改进路径：依托“学习链”推进“学—练—赛—评”一体化；聚焦学习潜能，制定发展性准则；回归“育人本位”，重塑评价导向。研究旨在为一线教学提供可操作的参考方向。

【关键词】表现性评价；啦啦操课程；自信心培育；核心素养；小学体育

【中图分类号】G623.8  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2026）13-0073-03

【作者简介】曾娴，江苏省宜兴市悲鸿实验小学（江苏宜兴，214213）教科室主任，正高级教师，江苏省教学名师，无锡市小学体育名师工作室主持人。（剩余3473字）