经验重构：指向小学生数学思维的“通”与“透”

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【摘 要】在小学数学教学中引导学生重构经验，旨在促进学生数学思维的通透发展——“通”是指建立广泛联系，“透”在于把握核心本质。经验重构的过程始于激活学生的既有经验，关键在于利用新情境引发认知冲突，驱动学生在具身操作与思辨验证中解构旧经验、建构新理解，实现认知跃迁。

【关键词】经验重构；数学思维；经验失衡；认知跃迁

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2026）13-0048-03

【作者简介】张龙昌，江苏省盐城市聚亨路小学（江苏盐城，224005）副校长，高级教师，盐城市数学学科带头人，盐城市教科研先进个人。（剩余2874字）