大观念引领下小学英语单元整体实践性作业的设计策略

——以译林版五下Unit 5 Helping our parents为例

【摘 要】大观念视域下的单元整体实践性作业有助于解决作业设计缺乏整体性、实践深度不足、评价标准单一等问题，能引导学生实现对大观念的理解、运用、迁移，进而发展核心素养。设计这样的作业，应提炼统领性的大观念，确定精准化的作业目标，设计递进性的作业内容，制订多元化的评价标准。

【关键词】单元整体实践性作业；大观念；小学英语

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2026）13-0057-04

【作者简介】李丽，江苏省江阴市晨光实验小学（江苏江阴，214400）副校长，高级教师，无锡市英语学科带头人。（剩余3867字）